TB230621S09 Комплект для обучения работе с оптоволоконной связью, школьное образовательное оборудование, рабочее место для профессионального обучения, электротехническое учебное оборудованиеОписание продукта:
Данное устройство тесно сочетает в себе реалии современной оптоволоконной связи, полностью отражает текущее состояние и тенденции развития оптоволоконной связи и является наилучшим выбором для студентов, желающих объединить теорию с практикой. Эта экспериментальная система может быть использована для экспериментального обучения в области связи, оптоэлектроники, оптики, электроники, физики и других смежных дисциплин, чтобы студенты могли понять принцип оптической связи и заложить основу для дальнейшего обучения и работы в будущем.
Состав системы:
1. Высокопроизводительная однокристальная микросхема 89C52, используемая в качестве системного контроллера, обеспечивает настройку рабочего состояния и отображение рабочего состояния и параметров на ЖК-дисплее размером 192×64.
2. Каждый из оптических передающих модулей 1310 нм и 1550 нм имеет два аналоговых и цифровых коммутатора, которые могут передавать аналоговые и цифровые сигналы.
3. Два оптических приемных модуля, каждый с одним аналоговым и цифровым коммутатором, а также функциональным коммутатором и перемычкой для приема аналоговых и цифровых сигналов.
4. Два телефонных интерфейса с аналоговым и цифровым коммутаторами для передачи голосовых данных.
5. Имеется двусторонняя схема преобразования уровня RS232 и стандартный интерфейс RS232 для передачи данных между компьютером и модемом.
6. Одномодовый оптический разветвитель 1 × 2, обеспечивающий один вход и два выхода оптических сигналов.
7. Использование CPLD-устройства EPM7128 и последовательного цифро-аналогового преобразователя TLC5620, а также аналогового...
Описание продукта:
Это устройство тесно сочетает в себе реалии современной оптоволоконной связи, полностью отражает текущее состояние и тенденции развития оптоволоконной связи и является наилучшим выбором для студентов, желающих объединить теорию с практикой. Эта экспериментальная система может быть использована для экспериментального обучения в области связи, оптоэлектроники, оптики, электроники, физики и других смежных дисциплин, чтобы студенты могли понять принцип оптической связи и заложить основу для дальнейшего обучения и работы в будущем.
Состав системы:
1. Высокопроизводительный однокристальный чип 89C52 в качестве системного контроллера, клавиатура 4×4, реализует настройку рабочего состояния и отображение рабочего состояния и параметров на ЖК-дисплее 192×64. 2. Каждый из оптических модулей передачи данных 1310 нм и 1550 нм имеет два аналоговых и цифровых коммутатора, которые могут передавать аналоговые и цифровые сигналы.
3. Два оптических приемника, каждый с одним аналоговым и цифровым коммутатором, а также функциональным коммутатором и перемычкой для приема аналоговых и цифровых сигналов.
4. Два телефонных интерфейса с аналоговым и цифровым коммутаторами для передачи голосовых данных.
5. Двусторонняя схема преобразования уровня RS232 и стандартный интерфейс RS232 обеспечивают передачу данных между компьютером и модемом.
6. Одномодовый оптический разветвитель 1×2, обеспечивающий один вход и два выхода оптических сигналов.
7. Использование CPLD-устройства EPM7128 и последовательного цифро-аналогового преобразователя TLC5620, а также аналогового сигнала
29. Эксперимент с передачей изображения по оптоволокну
30. Эксперимент с волоконно-оптической связью типа «точка-многоточка»
31. Передача сигнала по оптоволокну с мультиплексированием по длине волны
Конфигурация продукта:
1. Двухканальный осциллограф 20 МГц (1 шт.)
2. Камера (1 шт.)
3. 5-дюймовый монитор (1 шт.)
4. Мультиплексор с разделением по длине волны (WDM) (1 шт.)
5. Адаптер SC/SC (1 шт.)
6. Адаптер ST/ST (1 шт.)
7. Перемычка FC/PC-SC/PC (1 шт.)
8. Перемычка FC/PC-SC/PC (1 шт.)
9. Перемычка FC/PC-SC/PC (1 шт.)
10. Оптический переключатель 1310/1550 (1 шт.)
11. Регулируемый оптический аттенюатор (1 шт.)
12. Тестер BER ET2000 (1 шт.)
13. GNS-OPM/A Измеритель оптической мощности 1 шт.
14 Телефон 2 шт.
